INSTITUTO PSICOANAL\u00cdTICO DEL NI\u00d1O<\/p>\n
UNIVERSIDAD POPULAR JACQUES LACAN<\/p>\n
Publicamos el texto del Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o que es una primera reflexi\u00f3n sobre la situaci\u00f3n actual cuando lo que est\u00e1 en juego es grave para los j\u00f3venes autistas, sus padres y para todos los practicantes que est\u00e1n confrontados a sus dificultades.
\nInvitamos a todos aquellos que aprueban este primer texto, a colocarlo en los tablones de informaci\u00f3n de las instituciones donde trabajan y difundirlo. Urge emprender un debate para profundizar el an\u00e1lisis de la gravedad del contexto en el que estos practicantes ejercen sus profesiones respectivas.
\nEs urgente informar a todos los padres de esta gravedad que concierne a todo el mundo.<\/p>\n
Judith Miller<\/p>\n
\u201cAUTISMO Y PSICOAN\u00c1LISIS\u201d<\/p>\n<\/ul>\n El Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o ha conocido, estos \u00faltimos meses, una extra\u00f1a campa\u00f1a que apunta a excluir al psicoan\u00e1lisis de la atenci\u00f3n a los ni\u00f1os y adolescentes autistas. Esta El Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o re\u00fane psicoanalistas, practicantes de instituciones especializadas \u2013psiquiatras, psic\u00f3logos, enfermeras, logopedas, psicomotricistas- profesionales del campo de la infancia \u2013ense\u00f1antes, educadores, juristas, m\u00e9dicos- que tratan desde hace muchos a\u00f1os a ni\u00f1os en sufrimiento, orient\u00e1ndose por el psicoan\u00e1lisis de Freud, de Lacan y de los avances m\u00e1s actuales de la investigaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n A este respecto, El Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o, a trav\u00e9s de su Comisi\u00f3n de iniciativas desea posicionarse. Se trata, aqu\u00ed, de testimoniar sobre los principios que gobiernan nuestra acci\u00f3n:<\/p>\n 1 -Recordemos que en Francia, a partir de los a\u00f1os 60-70, son los psiquiatras infantiles y los psic\u00f3logos formados en psicoan\u00e1lisis los que comienzan a preocuparse por la suerte de los ni\u00f1os autistas, hasta el momento emplazados en el hospital psiqui\u00e1trico o en instituciones cerradas, donde la dimensi\u00f3n deficitaria era preponderante. Toman apoyo en los psicoanalista anglosajones: Frances Tustin, Margaret Mahler, Donald Meltzer y en la instituci\u00f3n de Maud Manonni la \u201cEscuela experimental de Bonneuil\u201d, en los trabajos de Rosine y Robert Lefort, alumnos de J. Lacan. El conjunto de estos trabajos dan a los practicantes \u2013psiquiatras, psic\u00f3logos, enfermeras, logopedas, psicomotricistas- la idea de un tratamiento posible y de aprendizajes que tienen en cuenta el s\u00edntoma del sujeto m\u00e1s all\u00e1 de la coerci\u00f3n. Los hospitales de d\u00eda, dentro del movimiento de sectorizaci\u00f3n de la psiquiatr\u00eda, se crean en esta perspectiva. Se trata de ofrecer una acogida que no est\u00e9 basada en el d\u00e9ficit y que tenga en cuenta la particularidad de cada sujeto. La situaci\u00f3n familiar forma parte de esta particularidad, pues las constelaciones familiares est\u00e1n muy lejos de ser todas id\u00e9nticas. Los padres son recibidos, escuchados. Los ni\u00f1os, los adolescentes son acogidos en peque\u00f1os grupos, solicitados por \u201ctalleres\u201d donde pueden seguir sus intereses. En los momentos de la comida, del juego, del estudio experimentan nuevas relaciones con los objetos y con las demandas que estructuran el mundo de todos los ni\u00f1os, pero de las que los ni\u00f1os autistas se defienden.<\/p>\n 2 Esta larga experiencia de diagn\u00f3stico, de acompa\u00f1amiento de las familias, de realizar recorridos especialmente tejidos para cada uno, ha sido el objeto de numerosas publicaciones y de recogida de trabajos. No habr\u00eda podido sostenerse sin la referencia cotidiana al psicoan\u00e1lisis, a su cuerpo textual, a su ense\u00f1anza viva. \u00bfC\u00f3mo situar, hoy, el lugar del psicoan\u00e1lisis en el tratamiento del ni\u00f1o autista? Proponemos 5 ejes de respuesta:<\/p>\n -La formaci\u00f3n anal\u00edtica, es decir la experiencia de un psicoan\u00e1lisis personal, da a los practicantes un \u00fatil potente para situar su acci\u00f3n, respecto de los sujetos autistas, en la adecuada distancia, manteni\u00e9ndose a distancia de los ideales de normalizaci\u00f3n o de normalidad incompatibles con el acompa\u00f1amiento profesional de sujetos en espera.<\/p>\n -Este respeto de la posici\u00f3n del sujeto es la br\u00fajula que orienta, en efecto, esta acci\u00f3n. En ning\u00fan caso se trata de dejar al ni\u00f1o, al adolescente ser el juguete, por ejemplo, de sus esterotipias, repeticiones, ecolalias, consider\u00e1ndolas como un primer tratamiento elaborado por el ni\u00f1o para defenderse, se trata de introducir all\u00ed, en una presencia discreta, nuevos elementos que van a complejizar \u201cel mundo del autismo\u201d.<\/p>\n -La apuesta, en principio, es que el ni\u00f1o pueda localizar la angustia o la perplejidad que desencadena en \u00e9l la interpelaci\u00f3n de un otro y poner en juego las funciones del cuerpo en su relaci\u00f3n con esta demanda \u2013alimentarse y dejarse alimentar, perder los objetos urinarios y anales, mirar y ser mirado, escuchar y ser escuchado. Los psicoanalistas desde hace mucho tiempo han se\u00f1alado la dimensi\u00f3n de ritual de interposici\u00f3n que constituyen numerosos rasgos sintom\u00e1ticos invalidantes. La creaci\u00f3n o el descubrimiento por el ni\u00f1o de un \u201cobjeto aut\u00edstico\u201d, cualquiera que sea su forma, a menudo es una fuente fecunda para crear lazos y nuevos espacios m\u00e1s libres de las constricciones aut\u00edsticas.<\/p>\n -Los psicoanalistas de ninguna manera ponen en duda la inscripci\u00f3n de los ni\u00f1os autistas en los dispositivos de aprendizaje. Al contrario ponen de relieve que el sujeto autista ya est\u00e1, muy a menudo, \u201cen el trabajo\u201d. Los autistas llamados de \u201calto nivel\u201d dan cuenta, en este \u00e1mbito, de una masiva investidura del pensamiento, del lenguaje y del dominio cognitivo en los que encuentran fuentes in\u00e9ditas. M\u00e1s en general, para todos los ni\u00f1os, los practicantes buscan privilegiar los acercamientos pedag\u00f3gicos y educativos que puedan adaptarse para dar un lugar a las singularidades sociales y cognitivas de los ni\u00f1os autistas. Ense\u00f1antes y educadores dan testimonio, en el seno del Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o, de lo que han elaborado con el ni\u00f1o y el adolescente.<\/p>\n -Por el contrario, los psicoanalistas se levantan con su mayor fuerza contra los m\u00e9todos, llamados, de \u201caprendizaje intensivo\u201d que en realidad son m\u00e9todos de condicionamiento conductual que utilizan masivamente la presi\u00f3n, incluso la intimidaci\u00f3n para promover cuidados totalitarios y totalizantes que se autoproclaman como \u00fanico tratamiento v\u00e1lido del autismo. Lejos de esta reducci\u00f3n, hay que diferenciar los diferentes acercamientos al aprendizaje. Los psicoanalistas y practicantes, agrupados en el seno del Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o representan a todas las categor\u00edas profesionales que est\u00e1n presentes en el campo de la infancia, y se declaran especialmente vinculados, por los ni\u00f1os y adolescentes, a los sistemas de atenci\u00f3n y tratamiento y educaci\u00f3n existentes en Francia, en tanto que permiten repartir las responsabilidades respectivas y diferenciadas entre los profesionales de la atenci\u00f3n y tratamiento, de la educaci\u00f3n y los padres<\/p>\n 3- las clasificaciones actuales de los trastornos mentales \u2013especialmente el DSM- introducen una gran confusi\u00f3n en el debate, haciendo aparecer en el mismo nivel diagn\u00f3stico s\u00edntomas de la infancia tales como el tartamudeo o la enuresis, \u201ctrastornos\u201d referentes a una normalidad social \u2013como los trastornos de oposici\u00f3n con provocaci\u00f3n o los trastornos de conducta- y el autismo \u2013trastorno aut\u00edstico. El autismo, y sus diversas formas, se encuentra as\u00ed aislado como el \u00fanico verdadero cuadro cl\u00ednico de la categor\u00eda \u201cTrastorno generalizado del desarrollo\u201d. Los debates en curso sobre la continuidad del \u201cespectro autista\u201d, sobre la oportunidad de mantener en la misma serie los TGD, los llamados Asperger, muestran cuan inestable es esta categor\u00eda. Dentro de este \u201cespectro autista\u201d hay que examinar en detalle los fen\u00f3menos invasivos del cuerpo y situar las manifestaciones extra\u00f1as e inquietantes de las que est\u00e1n apresados. Los psicoanalistas y practicantes de orientaci\u00f3n lacaniana acompa\u00f1an a numerosos ni\u00f1os y adolescentes en esta elaboraci\u00f3n que les permite guardar o encontrar un lugar en el lazo social y familiar. Los padres pueden entonces autorizarse a hablar de ciertos rasgos de sus hijos, comprendiendo su valor a pesar de su car\u00e1cter extra\u00f1o. Este trabajo es necesariamente largo, pues supone hacer causa de una diferencia del ni\u00f1o que viene contra las expectativas y deseos que envuelven su presencia en el mundo. El psicoanalista, para recoger este sufrimiento, debe estar atento al sufrimiento de los padres y sostenerlos en esta prueba.<\/p>\n 4- M\u00faltiples hip\u00f3tesis etiol\u00f3gicas \u2013gen\u00e9tica, de vacunaci\u00f3n, neurocognitiva, etc- presentadas como verdades cient\u00edficas, a menudo seguidas de un \u00fanico art\u00edculo aparecido en una revista del que conocemos algunos meses o a\u00f1os m\u00e1s tarde su car\u00e1cter sesgado, circulan en los medios m\u00e1s diversos y enloquecen a los padres. Estas hip\u00f3tesis causales vienen a responder estrictamente a la reducci\u00f3n del autismo a un trastorno del desarrollo, presentado como una enfermedad gen\u00e9tica incluso epid\u00e9mica. Estas hip\u00f3tesis se apoyan en la ley de 2005 sobre la discapacidad, que no obstante de ninguna manera apunta a establecer una sentencia del tipo \u201ces una discapacidad, luego no es una enfermedad\u201d, sino a permitir una orientaci\u00f3n adaptada para el ni\u00f1o y una ayuda para la familia. Sobre este punto queda mucho por hacer y las asociaciones de padres son una fuerza indispensable e ineludible para hacer avanzar proyectos adaptados, en particular para los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, para los adolescentes y los j\u00f3venes adultos. En este sentido, el anuncio del autismo como una gran causa nacional no puede m\u00e1s que alegrar a todos aquellos que se movilizan en la atenci\u00f3n dispensada a los ni\u00f1os y adolescentes autistas.<\/p>\n 5- Los psicoanalistas siguen los debates cient\u00edficos en torno a las causas del autismo infantil. Cualquiera que sean las causas no pueden reducir al sujeto a un mecanismo. Los psicoanalistas toman en cuenta los sufrimientos con los que se encuentran y promueven las instituciones y las pr\u00e1cticas que garanticen que el ni\u00f1o y su familia ser\u00e1n respetados en su momento subjetivo. Facilitan, siempre que es posible, la inserci\u00f3n del ni\u00f1o en lazos sociales que no le perjudique. Los psicoanalistas no son poseedores de una verdad \u201cpsicol\u00f3gica\u201d sobre el autismo, ni promotores de un \u201cm\u00e9todo educativo\u201d particular. Promueven un mensaje claro para el sujeto autista, sus padres y todos aquellos que en instituci\u00f3n o en acogimientos especiales toman partido y hacen la apuesta de acompa\u00f1arles -los psicoanalistas forman parte de ellos: es posible construir otro mundo que el mundo de defensa y de protecci\u00f3n en el que est\u00e1 encerrado el ni\u00f1o autista. Es posible construir una nueva alianza del sujeto con su cuerpo. El esfuerzo de todos apunta a demostrar cl\u00ednicamente esta posibilidad.<\/p>\n La Comisi\u00f3n de iniciativas del Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o INSTITUTO PSICOANAL\u00cdTICO DEL NI\u00d1O<\/p>\n UNIVERSIDAD POPULAR JACQUES LACAN<\/p>\n Publicamos el texto del Instituto psicoanal\u00edtico del Ni\u00f1o que es una primera reflexi\u00f3n sobre la situaci\u00f3n actual cuando lo que est\u00e1 en juego es grave para los j\u00f3venes autistas, sus padres y para todos los practicantes que est\u00e1n confrontados a sus dificultades.\nNuestras convicciones
\n <\/strong><\/p>\n
\ncampa\u00f1a culmina ahora con una proposici\u00f3n de ley que ha hecho reaccionar a todos los representantes profesionales y las m\u00e1s importantes asociaciones de familias (UNAPEI).
\nDicha campa\u00f1a proviene de un intenso trabajo de acoso que alega loables intenciones: mejorar las condiciones de una parte de la poblaci\u00f3n. De hecho, se trata para sus promotores de obtener de los poderes p\u00fablicos subvenciones masivas en beneficio de m\u00e9todos de condicionamiento, de manera que ofrezcan soluciones ready-made a los familiares que buscan con inquietud soluciones all\u00ed donde hay una verdadera penuria de acogida institucional.<\/p>\n
\nSra. Judith Miller (Par\u00eds) – Dr. Jean Robert Rabanel (Clrmont-Ferrand)
\nDr. Daniel Roy (Bordeaux) Dr. Alexandre Stevens (Bruxelas)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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